角色游戏教案
关于角色游戏教案范文合集七篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的角色游戏教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
角色游戏教案 篇1
【游戏主题由来】
最近我们在开展“小司机”的主题活动，幼儿对这个职业特别感兴趣，经常将胶粒玩具搭成圆圈，装成方向盘，扮演小司机。于是，我们决定抓住幼儿的兴趣点，开展角色游戏“乘公共汽车”。
【游戏总目标】
1.了解公交车司机的工作职责及乘坐公共汽车时注意事项，反映简单的现实生活。
2.明确自己在游戏中扮演的角色，表现与角色相符合的语言和行为。
3.在教师的引导下能够布置和收拾游戏材料。
4. 喜欢参与角色游戏活动，学会用“文明用语”进行交往。 第一次游戏
【活动目标】
1﹒了解公车司机的工作职责及乘坐公共汽车的方法。
2.乐于参与游戏活动。
【活动准备】
经验准备：请家长带幼儿乘车，并向孩子介绍乘车的有关经验。 物质准备：方向盘、车头、投币箱
【活动过程】
一、出示新材料，启发幼儿谈话，引出新的游戏主题。
1.师：小朋友们，妈妈想带宝宝出去玩，但是去得地方比较远，可以怎么去呢？
2.引导幼儿讨论乘坐公共汽车的方法。
师小结：前门上车，在投币箱里投币，后门下车。
3.介绍游戏材料，方向盘和车头，让幼儿了解游戏的地点及游戏材料的取放。
二、提出本次游戏的要求。
1.乘坐公共汽车的小朋友要注意遵守游戏的规则。
2.鼓励幼儿参与游戏，与同伴合作游戏。
3.合理摆放、收拾材料，不随意丢弃材料。
三、幼儿游戏，教师观察指导。
观察司机履行职责的情况。 2.观察并提醒乘客按要求乘坐公共汽车。
四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。
1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。
2．分享、评价。 师：你在游戏中扮演了谁？你是怎么做的？下次游戏我们可以增加些什么？
第二次游戏
【上一次游戏分析】：
幼儿对“公共汽车”的游戏都很感兴趣，很多孩子都不玩“娃娃家”“商店”而跑去玩新的主题，并且，大家都很喜欢当司机而不喜欢当乘客，因此在本次游戏中，我会鼓励幼儿带娃娃家的宝宝乘坐汽车，让孩子体验乘车的乐趣。另外在游戏结束时孩子提到了，在街上有警察，遇到警察就要停车，显然孩子对交通规则还不是很了解。在本次游戏，我将增设红绿灯和交通警察这个角色，引导孩子了解在行车时要遵守交通规则。进一步丰富游戏。
【活动目标】
1. 了解交通警察的工作职责，尝试指挥交通，
2. 认识交通信号灯，并按交通信号灯的指示行车。
【活动准备】 物质准备：增设红绿灯、岗亭、和警帽
【活动过程】
一、出示交通信号灯及警帽，导入游戏。
1.出示交通信号灯，启发幼儿说一说公共汽车在行驶时要注意哪些交通规则？ 师:这是什么？公共汽车要遵守什么样的交通规则？ 2. 出示警帽，启发幼儿了解警察的职责 师：这是什么？这是谁用的？警察要做些什么？说些什么？
二、提出本次游戏的要求。
1.交通警察要维持好交通，控制交通信号灯。
2.公共汽车要遵守交通规则，注意观察交通信号灯的变换。
3.可以带宝宝一起乘坐公共汽车。
三、幼儿游戏，教师观察指导。
1. 提醒司机遵守交通规则。
2.鼓励幼儿大胆交往，轻声交谈。
四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。
1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。
2．分享、评价。 师：你在游戏中扮演了谁？你是怎么做的？
第三次游戏
【上一次游戏分析】： 在上次游戏中，幼儿对“警察”这个角色产生了浓厚的兴趣，个别幼儿争抢着扮演警察的角色，但是扮演角色时，不能坚守自己的岗位。另外司机、乘客、警察之间的交流较少，文明用语的使用情况不佳，因此，在本次游戏我会注重幼儿用“文明用语”进行交流，并多投放几顶警帽，让孩子扮演警察，轮流上下班。
【活动目标】
1﹒进一步明确警察的职责，不空岗。
2﹒喜欢参与游戏，学会用“文明用语”进行交往。
【活动准备】
物质准备：增设警帽、警笛
【活动过程】
一、师幼回顾上次游戏的不足，帮助幼儿丰富游戏情节。
1.师：上次游戏中，扮演警察的小朋友中途跑到商店去玩了，这样对吗？马路上如果没有警察会发生什么事？
2. 与幼儿一起讨论公车上的“文明用语”。 师: “乘客上车时，司机应该怎样有礼貌的跟乘客说什么？乘客要怎么回答？ 师小结：乘客上车时，司机可以说欢迎您乘坐2路公交车，请您把你的手扶好。乘客也要做文明的小乘客，要使用礼貌用语。
二、提出本次游戏的要求。
1.交通警察要维持好交通，不能空岗。
2.使用文明用语进行游戏。
三、幼儿游戏，教师观察指导。
1. 观察交通警察维持交通秩序及轮岗的情况。
2.重点观察幼儿文明用语的使用情况。
四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。
师提问：今天你扮演了什么角色?你有发现什么问题吗？我们要怎么解决？
角色游戏教案 篇2
活动目标：
1.让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2.教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
活动准备：
几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
活动过程
一、开始部分
1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
二、基本部分
1.请3—5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
2.医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
3.游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
4.换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
三、结束部分
游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬
角色游戏教案 篇3
一、情况分析
由小班上来的幼儿经过一个暑假，彼此间有了陌生的感觉。小班幼儿在第一次游戏中对于新的环境会有许多不熟悉：娃娃家、医院、公共汽车到底该在哪儿玩呢？哪些玩具、哪些积木该是娃娃家的呢？哪些又该是医院的呢？……，重新建立游戏的环境让幼儿熟悉了解是必不可少的。
在角色游戏的过程，小班幼儿还保留着许多小班的年龄特点，以与物交往为主，那么对待物的态度又如何呢？
刚刚走出小班的幼儿要开始在游戏中选择主题，找到该主题的玩的地方，还要会简单构建自己的游戏环境，这对幼儿来说并非易事，需要较长的时间，较长的过程。
二、游戏要求
（1）熟悉游戏环境，知道自己选择的主题是在什么地方，会简单构建自己的游戏环境。
（2）会用正确的态度对待玩具。
三、游戏准备
1．材料提供：各种积木、各主题的玩具，如娃娃家煤气灶、碗、筷等，医院听诊器、压舌板等。
丰富经验：（1）引导幼儿回忆已有的生活经验，如商店是有围墙的，医院也是有围墙的。（2）利用参观等方法加深幼儿对生活的印象。（3）引导幼儿回忆已有的生活经验，知道要爱护玩具，因为医院里的医生爱护自己的医疗器具，娃娃家的妈妈都会爱护家里的用品。
说明
角色游戏是幼儿反映现实生活的一种游戏，幼儿的反映带有一定的创造性，也带有一定的模仿性，因此通过无数次回忆、讨论，让幼儿在游戏前或游戏后，能进一步理解生活、感受生活。
四、游戏指导
1．和幼儿共同商量娃娃家、医院、理发店、公共汽车等主题玩的地方，确立主题的环境。
2．向幼儿介绍教室里的积木和玩具。
说明
幼儿经过小班的角色游戏会对已有主题玩具有一定的需求，让幼儿充分意愿地选择能促进幼儿游戏的发展。
3．观察游戏，共享游戏，指导游戏。
①重点观察幼儿选择玩具
说明
选择玩具的多少，正确与否体现了幼儿角色意识的强弱，在面对幼儿的选择时教师不应着急地评判，这个年龄的幼儿有时会忘记自己的角色身份盲目被玩具吸引，操作起玩具，也有的幼儿会有目的地拿起与自己
角色相匹配的`玩具，而且在游戏中很好地使用，看到这些情景，教师真的要舍得表现自己的赞赏，让幼儿游戏得更带劲。
②重点观察幼儿选择积木
说明
要构建自己的游戏环境并不是每一个游戏者都有这种意愿的，也不是每一个游戏者在游戏开始时就产生的，幼儿有时会在玩的过程中发现“咦，娃娃家和医院之间怎么没有围墙？”于是会有一名幼儿去一个角落里搬来不少积木搭上围墙，这可是件很了不起的事，教师要发自内心地为他高兴。
然而有很多时候一场游戏幼儿谁也不在意，谁也没想到要搭个围墙，这也是正常的，也是需引导的。
③重点观察幼儿收理玩具
说明
幼儿选择的玩具总有她（他）一定的道理，收理玩具时给幼儿一个固定的箩筐，对培养幼儿对玩具的态度有好处。
4．交流评价
①再现式：将幼儿游戏中好的游戏情节再现，如幼儿根据自己的角色选择了玩具，而且很好地使用玩具；如娃娃家爸爸发现自己的家和医院是通的，就在家中造起了一堵墙；如医院里的医生把医院的玩具收理得整整齐齐。
说明
再现式可以是情景再现，也可以通过语言再现，再现式交流能使小班初期幼儿有较直观印象，容易接受，因此，这种方式应多用、多强化。
②提问式：教师以角色身份提出问题。
如，我是病人原先在医院看病，可走着走着从医院走到了娃娃家，这是怎么回事呢？如我是顾客去理发，看见理发店的叔叔手上拿着听诊器等等，幼儿会在这种问题前思索，这种思索可能会持续较长时间，但这是很正常的。
③用展现的方法向幼儿介绍各主题的箩筐，引导幼儿知道要会选择玩具，正确使用玩具，还要收理好玩具。
角色游戏教案 篇4
【活动目标】
1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。
【活动准备】 投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
【活动过程】 一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦！商店里可以有很多东西是可以买的。（教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。
二、教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？
爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢？
三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，
1、整理游戏材料。
2、交流游戏情况。
教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到商店买了些什么？
【活动反思】 上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会像上次那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟我的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。
角色游戏教案 篇5
活动内容：角色游戏：娃娃家、超市
活动目标：
1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
2、能在游戏中有简单的角色语言和行为.
3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。
活动准备：
1、知识准备：已有过去超市的经验
2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具
指导要点：
1、提问导入
师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？
顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？
2、选择游戏内容
①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？
3、分配角色
请幼儿自主选择，并引导他们：
①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？”
②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
例如：
两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”
两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”
4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节
①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。
师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？
生：是的呀，怎么办。
师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？
生：我是妈妈，我要去买菜了。
……
②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。
例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。
4、游戏评价
引导幼儿自我评价、相互评价。
师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？
②你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？
角色游戏教案 篇6
角色游戏：医院、照相馆等
一、活动目标：
1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系，其他教案－中班角色游戏。
2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习惯。
二、活动准备：各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。
三、活动过程：
1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
4、幼儿游戏，教师指导
（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。
（2）鼓励各角色、各主题间的交往。
（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
（4）及时支持幼儿生成的新的主题。
5、游戏结束
（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。
（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。
角色游戏教案 篇7
游戏目的：
1、初步认识自己所扮演的游戏角色(爸爸、妈妈等)的主要职责;
2、在老师的引导下能够与其他(她)小朋友在游戏中交流互动，培养初步的交往能力和合作意识;
3、体验游戏的快乐。
游戏内容：娃娃家
游戏人数：依据场地或空间大小以及班级实际人数灵活把握，一般人均2.5平方米比较适宜。
游戏准备：
1、游戏室，布置娃娃家所需要的各种材料：如娃娃家标志牌、娃娃(玩具)、桌椅、小床、碗筷、做饭用的炊具、电视机等;
2、平时有意识地引导孩子们注意观察父母在家里都做些什么。
游戏过程：
1、导入。小朋友们平常在家里大人们都做些什么呢?大家想不想当一回大人(如爸爸或妈妈)呀?今天我们就来玩一个游戏，游戏的名字就叫娃娃家，娃娃家都有哪些人呢?他(她)们在家里都做些什么?你最想扮演什么人?请小朋友们想一想，然后告诉老师;
2、教师带领孩子们布置好娃娃家，在这个过程中教师要发挥主导者与讲解示范者的作用，同时调动孩子们参与游戏的积极性;
3、帮助孩子们分配好游戏角色，然后带着孩子们玩;
4、教师以参与者的身份，参与游戏，给予帮助，尽量让幼儿之间互动;
5、引导孩子们愉快地结束游戏，并在老师的带领下收放材料;
6、对孩子们的游戏做出评价，多表扬，多鼓励。
注意事项：
1、娃娃家游戏区所用材料可以因地制宜，充分利用一些当地的废旧材料，不过要安全卫生;
2、刚开始玩角色游戏，小班幼儿之间互动较少，需要老师的耐心帮助、示范和指导，游戏中注意发挥穿针引线的作用。
3、同一内容的游戏可以重复玩2—3次，玩熟之后再玩其它角色游戏。
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