中班教案

【实用】中班教案3篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中班教案3篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　教学意图：

　　充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。

　　教学策略

　　1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣

　　2.绘画图谱 感知理解音乐结构

　　3.以物代物 体验泡泡糖的弹性

　　4.设计情节 启发幼儿创编游戏

　　5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏

　　教学目标

　　1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。

　　2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

　　3.讲卫生，增强环保意识。

　　教学准备

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐

　　3.彩色松紧带

　　教学重点：

　　能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。

　　教学难点：

　　夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

　　教学过程

　　1.听音乐，激发游戏兴趣

　　师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）

　　提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）

　　2.听故事，了解游戏情节

　　师用布偶，边表演边讲故事。

　　3.画图谱，理解音乐结构

　　（1）师随音乐画图谱

　　看图谱，理解A段音乐

　　看图谱，欣赏A段音乐。

　　（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

　　（3）看图谱，理解B段音乐

　　看图谱，欣赏B段音乐。

　　随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

　　玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

　　4.随音乐，快乐创编游戏

　　（1）集体游戏

　　请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。

　　（2）创编游戏

　　说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。

　　5.讲卫生 增强环保意识

　　（1）泡泡糖不乱扔

　　提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。

　　（2）大家一起来洗澡

　　随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。

　　教学建议：在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。

　　附故事

　　一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。

　　教学反思：

　　在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。

　　不足之处：

　　老师的注意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。

中班教案 篇2

　　中班儿歌《颠倒歌》教案

　　活动目标：

　　1.能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。

　　2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。

　　3.体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。

　　活动准备：

　　课件，幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。

　　活动过程：

　　一、律动游戏

　　二、导入

　　师：今天啊，我们要到一个特别有意思的地方旅行，想去吗？（出示城堡图片）那我们一起去看看城堡有什么特别吧。

　　三、活动过程

　　1、师边播放PPT，与幼儿一起找找哪儿特别。

　　师提问：这是什么树？那应该结什么什么果子？出示桃子图片。

　　师提问：这是什么树？（柳树）那看看长着什么啊？

　　师逐个提问，引导幼儿说出奇怪的地方。

　　2、师结合PPT，完整读儿歌《颠倒歌》.

　　3、学念《说颠倒》，进一步体验活动的乐趣。

　　幼儿学念过程中，教师要提醒幼儿念准字音。

　　活动延伸：

　　修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

　　在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具。

　　活动反思：

　　在开始过程中让幼儿结合PPT与图片，让幼儿理解儿歌内容，从而加深对儿歌的理解。在儿歌结合图示朗诵儿歌的过程中，组织幼儿进行集体学习。我根据本班幼儿语言发展水平把教材中创编环节放在了活动延伸部分，把提升部分改为把颠倒歌改正确歌。在此过程中，幼儿通过自己的理解能很好的儿歌内容，并能很好的朗诵出来。整个活动效果较好，幼儿的兴趣很浓、积极性很高，能够很好的完成预期目标。

　　但是不足之处也很多：课件应该为教学服务，但是感觉自己这节课课件来牵着教师走，时间安排不太合理所以学念儿歌时计划的火车接龙环节省去了，学习儿歌部分时间有点短；课件制作不够精细；整节课感觉很匆忙，师要提高自己的综合水平，控制好课堂。

中班教案 篇3

　　附诗歌

　　《雨天的歌》

　　下雨天，熊姑娘打着花伞上学去，

　　雨点儿在她花伞上唱歌：

　　“滴答，滴答，滴答…

　　水花儿在她脚下唱歌：

　　“噼啪，噼啪，噼啪…

　　熊姑娘听着也唱起了歌：

　　雨天的歌

　　“啦啦，啦啦，啦啦·…

　　熊姑娘给雨天带来三支歌：

　　“滴答，滴答，滴答…

　　“噼啪，噼啪，噼啪。。。

　　“啦啦，啦啦，啦啦。。。

　　活动准备

　　图片一幅。

　　活动目标

　　欣赏诗歌内容，感觉诗中意境，并体验雨天的情趣。

　　学会念诗歌，有仿编诗歌的积极性，并乐意思考与表达。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，引出话题

　　1．老师：小朋友，你们喜欢下雨吗？下雨天有些什么有趣的事情呢？（让幼儿想想、说说雨天的感受）

　　2．下雨天真有趣，今天老师要念一首好听的诗歌给你们听，名字就叫《雨天的歌》。

　　（下雨天对孩子来说具有特殊的魅力，他们喜欢下雨，也喜欢穿着雨靴在雨地里奔跑。根据这一特点，老师在活动前有意识地带着孩子到雨地里走走、看看、玩玩，使他们对雨天有一定的体验。因此，当老师请孩子说说雨天的有趣事情时，孩子们纷纷举手，积极表达。有的说：雨天地好滑哦，走得太快会摔跤的；有的说：雨水会把大树和小草洗得很干净；还有的说：雨有时大，有时小，下得大时声音响，下得小时声音轻等，从而比较自然地引出了本次活动的主题。）

　　二、欣赏、理解、学习诗歌

　　1．让幼儿安静地听诗歌三遍。第一遍要求听听这首诗歌好听吗？是谁给雨天带来好听的歌？第二遍听听熊姑娘给雨天带来了几支歌？第三遍听听有哪三支有趣的歌。

　　（欣赏是理解、学习诗歌的`前提，而安静地听，带着问题听，则是引导孩子欣赏的要旨所在。本环节老师请孩子连听三遍诗歌，每一遍解决一个问题，并在程度上逐步加深，从而促使幼儿认真倾听，积极动脑，大胆表达，为进一步欣赏理解作好铺垫。）

　　2．老师出示图片，再念诗歌，引导幼儿分析理解诗歌。

　　（1）第一支歌是谁唱的？雨点怎么会唱出“滴答，滴答”的歌？

　　（2）第二支歌是谁唱的？水花怎么会唱出“噼啪，噼啪”的歌？

　　（3）第三支歌是谁唱的？熊姑娘为什么也唱起了歌？

　　3．引导幼儿学念诗歌，并想想三支歌怎么念才好听（滴答——轻，噼啪——响，啦啦——欢快）？学念时采用对答形式，如：师生对念、男女对念等。

　　（学念诗歌，是一种对诗歌的再创造，唯有把握诗歌的情感与内涵，才能更好地加以创造与表现。由于有了前面环节的铺垫，幼儿在回答应该怎么念时，纷纷表达了自己的联想与意愿，并在学念过程中融入了自己的情感，有的还十分自然地添加了形体动作，使整个学念过程成为又一次欣赏、理解与体验的过程。）

　　三、迁移讲述，画画，续编诗歌

　　1．引导幼儿想想、说说，雨天里，还有谁会出门去？他们会给雨天带来什么好听的歌呢？

　　2．老师提出设想：能不能把我们想的也编到诗歌里去？为幼儿提供画笔、纸等材料，并根据能力差异提出不同要求，引导他们学着画画、编编诗歌。能力差的幼儿可只变换角色，即谁在下雨天出门去？能力强的幼儿则可考虑谁给雨天带来好听的歌？怎样带来的？

　　3．展示幼儿作品，并请幼儿把自己编的诗歌念给大家听。

　　（孩子的能力是有差异的，如果给每个孩子提出相同的要求，那么就会出现能力强的孩子吃不饱，能力弱的孩子吃不了的现象。为此，老师在引导幼儿学编诗歌的过程中，提出难易不同的几个要求，旨在方便不同层次的幼儿都能根据自己的能力水平进行选择。在这一环节中，孩子们个个都能积极而又充满自信地投入到仿编活动之中，编出了不少好诗歌。例如，有的孩子这样编道：“下雨天，狗哥哥骑着自行车出门去，雨点在它的雨披上唱歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒。水花在它的车轮下唱歌，滋啦，滋啦，滋啦。狗哥哥听着也唱起了歌，汪汪，汪汪，汪汪。狗哥哥给雨天带来三支歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒；滋啦，滋啦，滋啦；汪汪，汪汪，汪汪。”这样的诗歌充满情趣且又不失韵味。）