小班教案

【推荐】小班教案范文7篇

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案 篇1

　　【活动背景】：

　　在 《漂亮的颜色》主题活动开展了半个月，孩子们吃完点心——元宵后突发奇想“元宵怎么都是白的，没有红色的呢?”……我带着兴奋而好奇的问：“你怎么会想到红色的元宵?”“赤豆汤是红的，枣子也是红的，我想让元宵也变成红色的。”孩子们响亮地说着。我带着一份激动、带着一点夸张，及时肯定和赞扬了他们的善思与大胆想象。受此感染和影响，孩子们纷纷诉说着： “我想做绿色的元宵。” “我想做黄色的元宵。”……想象之门就此叩开，孩子们憧憬着各种色彩的元宵。我问道：“我们怎么做彩色的元宵呢?”经过讨论、争论之后，我们围绕“彩色元宵”开展了一系列的准备活动。

　　【活动目标】：

　　▲引导幼儿运用各种材料，自主选择适宜的工具制作彩色元宵。

　　▲在与材料的互动中激发幼儿积极思维，大胆动手操作，遇到困难会想办法解决。

　　▲体验操作活动的乐趣。

　　【活动准备】：

　　材料区：幼儿已制作成的各种彩色水、米粉。

　　工具区：各种餐具(碗、调羹、盘子等)，抹布

　　游戏区：大地毯上洒满蓝色小绉纹纸条。

　　【活动过程】：

　　1、与幼儿共同回忆制作彩色水的过程。

　　2、教师出示米粉和彩色水，讨论如何制作彩色的元宵。

　　师：今天我们要来做彩色元宵，需要什么材料呢?

　　幼：彩色水，米粉。

　　师：有了彩色的水，米粉。我们怎样制作彩色的元宵呢?

　　幼A：米粉里放点红色的水。

　　幼B：搅拌米粉。揉成米粉团，再搓成彩色元宵。

　　3、幼儿自主选择喜欢的材料，进行操作。

　　教师巡回引导，鼓励幼儿大胆尝试。提醒幼儿之间互相帮助，注意卫生。对能力不强的幼儿给予引导和帮助。

　　幼A：一边和着米粉，一边数着数：“1、2、3、4、5，够了。”然后用调羹搅拌着米粉和红色的草莓汁， “变了，变了，米粉变成红色了。”兴奋的她不断的探索着米粉、米粉糊、米粉团……

　　幼B：不时地看看自己的操作，又偷偷地瞧老师。原来是他的桔子米粉糊太稀了。面对他的困惑，教师给予及时的旁敲侧击的引导。

　　4、幼儿互相交流制作过程，展示自己的劳动成果。

　　5、游戏：元宵乐

　　幼儿扮成元宵在地毯上自由滚动。(有的幼儿侧着滚、有的幼儿抱着脚翻滚、有的幼儿头顶着地一个接着一个的滚、还有的幼儿两人抱成一团翻滚……滚成一团，笑成一团。)

　　【活动延伸】：

　　品尝彩色元宵，体验成功的喜悦。

　　反思与评析：

　　1、彩色元宵是预成活动中的一个生成活动，它建立在幼儿的需要与兴趣上，建立在幼儿已有经验上，它是一个现有经验与新经验的整合活动，在活动中鼓励幼儿大胆操作、主动探索。

　　2、每时每刻，不论在任何一个地方，一种爱的力量总在激励着幼儿积极地观察这个世界，探索这个世界的奥秘，作为活动支持者、合作者、引导者的教师应抓住教育契机，创造性地运用教育机智，为幼儿提供丰富的材料、创设探索活动的机会和自由发展的舞台，激活幼儿的思维、挖掘智慧，尊重、支持、鼓励幼儿在活动中大胆尝试、主动探索，促进幼儿在现有水平上不断地发展。

　　3、幼儿天生是个探索家，在探究如何使自己变成元宵的过程中，孩子们的表现发挥得淋漓尽致，在体验成功的快乐中，他们的情感得到了更一步的升华。

小班教案 篇2

　　一.活动目的：

　　1.发展幼儿的平衡能力，增强幼儿的体质。

　　2.培养幼儿的粗浅的环保意识。

　　二.活动准备：

　　三根不同高度的平衡木、垃圾、垃圾袋、垃圾箱。相同高度的平衡木、小积木若干。

　　三.活动过程：

　　（一）准备活动：韵律操

　　1.听好音乐跟着教师做运动。

　　2.动作有力，有精神。

　　3.指导个别幼儿动作到位。

　　（二）游戏活动：捡垃圾

　　1.教师带幼儿去娃娃城玩，让幼儿在活动中发现脏的环境，激发幼儿的情感。

　　2.这么脏，怎么办呢？

　　.3.提出捡垃圾的规则。

　　（1）老师这里有许多垃圾袋，请你们把垃圾捡好后放在垃圾袋里，扔到垃圾箱里。

　　（2）记住废纸放在一起，垃圾罐放在一起。

　　（3）幼儿活动老师检查幼儿是否按照规则活动。

　　（三）感知讨论：

　　1.今天，我们来玩平衡木，谁能告诉我，这平衡木是怎么玩的？

　　2.请个别幼儿示范。

　　3.讨论：（1）看看他是怎么走的？

　　（2）他的手是怎么放的？为什么要伸手？

　　（3）仔细看看脚是怎么站的？

　　（四）操作练习：

　　1.幼儿分散练习，教师指导。

　　2.教师根据幼儿的能力调节幼儿选择不同高度练习。

　　3.提高幼儿不断增加练习难度。

　　4.鼓励胆小的幼儿大胆地参加活动。

　　5.提醒幼儿擦汗。

　　（五）游戏巩固：

　　1.现在我们把这些垃圾都运走。

　　2.提出游戏规则：每次只能运1——2袋垃圾；去的时候“独木桥”上走，回来的时候从“小石头”上走；运垃圾的时候注意动作，要两侧举手才走得稳。

　　3.幼儿开始活动，教师指导。

　　（六）延伸活动：

　　（1）你们知道这些垃圾运到垃圾厂后有什么用？

　　（2）废纸，饮料罐它们又会变成什么呢？

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，讲述画面中的角色和发生的'事情。

　　2、感受故事的趣味性，能够表演故事中小鸭子的动作和语言。

　　3、学习一页一页地翻看图画书。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、关于星星的音乐磁带，幼儿已经熟悉星星的律动。

　　2、小鸭子布袋偶1个。

　　3、图画书《小鸭子吃星星》，幼儿人手一册。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿伴随音乐做星星律动，将幼儿带入故事意境。

　　(1)教师：天上的小星星是什么样?星星数的清吗？

　　(2）教师：你们知道星星是什么味道吗?怎么样才能吃到星星呢？

　　2、利用小鸭子布袋偶，引导幼儿猜测故事内容。

　　(1)教师：小鸭子也想吃星星，他能吃到星星吗？小鸭子会想什么办法吃星星呢？

　　(2)带幼儿观察图书的封面和扉页，猜测故事名称或者书里讲的是关于谁的故事。

　　3、指导幼儿带着问题自主阅读图画书。

　　(1)教师：小鸭子想尝尝星星的味道，他吃到星星了吗？你们自己在书中找一找答案。

　　(2)幼儿自主阅读图画书。

　　(3)教师：小鸭子吃到星星了吗？你为什么说吃到？你为什么说没吃到？

　　4、引导幼儿观察画面，完整阅读故事并理解故事内容。

　　(1)和幼儿一起逐页阅读画面，引导幼儿猜测自己在画面上看到的内容。

　　(2)在引导幼儿逐页阅读故事的过程中，教师依据画面提问：小鸭子看到天上的星星是什么样？小鸭子抬头在想什么？它张开翅膀干什么？它来到哪里？在池塘边发现了什么？它跳进池塘里做什么？小鸭子叉着腰在想什么呢？

　　(3)引导幼儿讨论：当它再往天空和池塘里看时，发现了什么？为什么这么奇怪？它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗？鼓励幼儿运用已有经验解决问题。

　　5、教师完整讲述故事，幼儿跟随教师逐页阅读自已的图书。

　　(1)教师根据每页上的文字完整讲述故事。

　　(2)鼓励幼儿和教师一起讲述故事。在讲故事过程中，教师引导幼儿运用夸张的声音和动作模仿表现小鸭子走路“啪答啪答”、小鸭子吃星星“咕嘟咕嘟”这两个象声词，从而激发幼儿讲故事的兴趣。

　　6、游戏：“小鸭子捉星星”。

　　一部分幼儿扮星星，一部分幼儿扮小鸭子。教师带领幼儿一起听音乐，幼儿做小星星律动，教师做小鸭子游水、仰头、梳理羽毛等动作组成的律动。音乐停止，律动停。“小星星”四散跑，“小鸭子”捉星星。游戏结束后，请幼儿数一数，捉到几颗星星。

　　活动延伸：

　　在晨间活动时，将图画书《小鸭子吃星星》投放于图书角，引导幼儿一页一页地翻看图书，阅读故事。

　　鼓励幼儿在日常生活中观察星星，并思考为什么小鸭子把水里的星星都吃光了，星星却还在头上出现。

　　活动反思：

　　在《指南》语言领域中，小班幼儿阅读能力目标是喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力。依据这一目标，我设计了本活动，由于小班幼儿年龄较小，首先，我以带领幼儿随着音乐做星星律动，将幼儿带人故事意境，再利用小鸭子布偶袋，引起幼儿兴趣，以提问的方式，引导幼儿猜测故事内容。让幼儿带着问题阅读图画书。在幼儿自主阅读过程中，指导幼儿一页一页地阅读图书，并观察幼儿阅读的表现，发现问题及时给予个别指导。在集体阅读过程中，引导幼儿紧紧围绕画面中主要人物小鸭子的表现展开讨论，观察它在做什么、看什么、想什么，帮助幼儿理解画面故事内容。最后通过游戏活动，让幼儿进入故事中的角色，表演小鸭子的动作和语言，既感受到故事的趣味性，又巩固了对故事内容的理解。达到了目标要求。不足之处是有个别幼儿自主阅读能力较差，对讨论的问题回答不够积极，有待于在今后的活动中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》为指导，尽快的把所学到的理论知识运用到实践中去，在不断的实践中努力提高自己的专业水平。

小班教案 篇4

　　活动目标

　　1.区别并练习发出n、l两个音。

　　2.理解简单的游戏规则，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

　　3.大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1.拐杖、围裙、头巾。

　　2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

　　活动过程

　　1.设置游戏情境。

　　教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小朋友们好!”幼儿答“奶奶好!”“××小朋友好!”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。

　　接着继续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

　　2.交代游戏的玩法及简单的规则。

　　教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

　　3.教师参与并引导幼儿游戏。

　　(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

　　(2)教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

　　4.幼儿自主游戏。

　　教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好! 这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、初步了解鸡宝宝成长变化的过程，萌发继续观察和发现的愿望。

　　2、在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾爱护弱小。

　　3、运用多种感官体验小鸡出壳的快乐。

　　活动准备：

　　课件 鸡蛋人手一个

　　活动过程：

　　一、亲亲鸡妈妈

　　1、出示课件：鸡妈妈和宝贝相互问好。

　　小朋友们，看！今天我把谁给请来了呀？（鸡妈妈）

　　2、引出话题：猜猜鸡妈妈有一件快乐的事情。

　　（1）鸡妈妈今天很快乐，谁来猜猜看为什么这么快乐？（幼儿回答后出示课件）

　　（2）哇，原来鸡蛋就是鸡妈妈的宝宝，瞧鸡妈妈都乐的合不拢嘴了！

　　二、抱抱蛋宝宝

　　1、看看蛋宝宝。

　　（1）我们一起来看看鸡妈妈的宝宝吧！呀，鸡妈妈的宝宝真有趣，没有眼睛没有嘴，不会走来不会跳。是什么呀？（鸡蛋）

　　（2）引导幼儿观察蛋宝宝的形状和颜色。

　　蛋宝宝是什么颜色的呢？又是什么形状的呢？（黄黄的，圆圆的）蛋宝宝真可爱。

　　2、抱抱蛋宝宝，了解蛋宝宝

　　（1）鸡妈妈刚才接到一个电话，有事情要出去，想请小朋友帮忙照顾一下它的宝宝，你们愿意吗？（出示蛋）瞧，这就是鸡妈妈的宝宝，（教师示范抱鸡蛋）多可爱的宝宝呀，它是那么的小，才刚刚生下来，我们要轻轻的抱好它，小心的爱护它。你们可以保护好它吗？

　　（2）教师一边发蛋，一边激发幼儿情感。

　　都抱好了吗？（看看哪些宝宝抱的最好）

　　（3）哇！这些蛋宝宝真可爱，我们来轻轻的摸摸它，感觉怎么样？（凉凉的，滑滑的）

　　3、亲亲蛋宝宝，说句悄悄话。

　　（1）引导幼儿亲亲蛋宝宝，对蛋宝宝说我爱你。

　　我好喜欢这些蛋宝宝，亲一下，我爱你！

　　（2）小朋友，你们想和蛋宝宝说句什么好听的话呀？看着自己手里的蛋宝宝，跟它说一说吧！

　　（3）幼儿自主讨论，教师引导。

　　（4）个别幼儿讲述自己想对蛋宝宝说的悄悄话。

　　（5）幼儿把蛋放好。

　　蛋宝宝和小朋友在一起真开心！现在，鸡妈妈回来了，我们把蛋宝宝送回去吧。要轻轻的放哦。

　　三、了解蛋宝宝的生长过程

　　1、教师讲述鸡蛋孵化的过程，同时播放鸡蛋孵化过程。

　　鸡妈妈现在每天都呵护着自己的宝贝，把它们抱在怀中，温暖着它们。日子一天天的过去，蛋宝宝发生了变化。是什么变化呢？我们来看。

　　咦，蛋宝宝里面长出了个什么东西？（眼睛）到底是什么呢？我们继续看，又长出什么来了？（身体）又过了几天，又长出了……（嘴巴、翅膀、脚）长成了什么？（小鸡）小鸡在蛋壳里长呀长呀，直到有一天，有件更让鸡妈妈开心的事情发生了。会是什么事情呢？（幼儿猜疑）

　　2、播放小鸡出壳部分。

　　我们一起来看一看吧，到底又是什么事情。

　　四、体验小鸡出壳的快乐

　　1、什么事情发生了？

　　2、小鸡用了哪些办法钻出来的？（用脚踢、用嘴啄，用头顶，用翅膀撞）

　　3、请个别小朋友模仿小鸡出壳的身体动作，并集体学习。

　　幼儿在练习的过程中，教师有节奏的渗透儿歌内容"我用小嘴啄啄啄，啄啄啄，啄啄啄。"等哇，小鸡终于出来了，好开心呀！引导幼儿体验快乐的情绪。

　　4、幼儿跟着音乐用身体各部位做动作。

　　咦，怎么还有两个蛋宝宝没有钻出来呀，我们一起来帮帮它们，为它们加油！

　　这回蛋宝宝出来了吗？（幼儿非常开心）真的出来啦！怎么还有一个宝宝没出来啊，怎么办？（帮帮它）好，我们再来帮帮它！

　　这下该都出来了吧！一起来看看。

　　五、幼儿在教师引导下游戏。

　　1、耶！小鸡宝宝都出来了，它们好开心呀！它们想跟你们一起玩游戏呢！

　　2、高兴吗？来吧，一起游戏吧！

　　3、突然老鹰来了，教师引导幼儿做蹲下抱住身体的动作。

　　呀，你们知道这是什么吗？是老鹰！老鹰最喜欢吃小鸡了，所以老鹰一来我们就要躲起来。

　　4、这里有老鹰，我们到那边去游戏吧。（一边游戏一边走出活动室）

小班教案 篇6

　　活动目标

　　1.能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。

　　2.迁移运动多种感官比较、观察、认识各种水果。

　　3.知道吃水果要洗干净，果皮、果核不乱扔。

　　4.让幼儿懂得多吃水果身体好。

　　5.培养观察，比较能力。

　　活动准备

　　1.幼儿每人带一样自己最喜欢的水果并洗干净。

　　2.教学挂图：《我喜欢的水果（-）》、《我喜欢的水果（二）》。幼儿自己的形象标记图人手一张。事先做好水果拼盘和水果沙拉。

　　活动过程

　　1.猜谜引出“我喜欢的水果”。

　　教师:请小朋友猜几个关于水果的谜语（见“教学材料”），想一想是什么水果。（鼓励幼儿根据谜面猜测谜底）

　　教师：你为什么认为是这个水果呢？引导幼儿说出猜测的理由，并学习有根据地猜测。如果幼儿猜不出来，可出示教学挂图《我喜欢的水果（一）》、《我喜欢的水果（二）》，根据谜面进行分析。

　　2.介绍“我喜欢的水果”。

　　教师：你们都带来了自己喜欢的水果，有哪些呢？请大家来介绍一下。（鼓励幼儿大声地说出自己带来的水果的名称，并让带相同水果的幼儿一起介绍）

　　教师：除了你带来的水果，还有哪些水果也是你喜欢的？（看水果图片，帮助幼儿指认他们喜欢的其他水果，并把代表自己的标记图贴在挂图的水果旁）

　　3.观察各种水果的主要特征。

　　教师：看看你们带来的这些水果，相互比较一下，看上去一样吗？（引导幼儿从水果的外形特征——颜色、大小、形状等去感知其差异性）

　　教师：摸上去的感觉一样吗？（鼓励幼儿相互摸摸各自带来的水果）哪些水果的外皮摸上去是光滑的？那些却不是的呢？摸上去是什么感觉？（引导幼儿通过观察、触摸感知几种特殊的水果、如猕猴桃、荔枝、菠萝、草莓等，并丰富相应的词语“粗糙”、“凹凸不平”等）

　　教师：闻起来有气味吗？（鼓励幼儿闻闻不同的水果）

　　4.品尝水果拼盘。

　　教师：我有一些水果拼盘和水果沙拉，大家看看它们是用哪些水果做的？（引导幼儿观赏水果拼盘，通过品尝感知不同水果的味道来辨认各种水果）

　　教师：请你尝一尝这些水果，是什么味道？（幼儿自由品尝水果并交流自己的感受）

　　小百科：机械性损伤是水果在收货、贮藏、运输、销售过程中，因为跌撞、挤压、磨损等造成的表皮损伤。

小班教案 篇7

　　设计思路：

　　我们是小一班，孩子们平时都特别喜欢听故事，尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子，都以自我为中心，不知道互相谦让，时常发生抢玩具，推挤，吵架的现象，针对这一现象我就设计了这么一堂课，利用生动形象的故事来教育孩子们，比干干的讲道理要深刻的多。

　　活动目标：

　　１、喜欢听故事，并理解故事内容。

　　２、初步知道互相谦让。

　　活动准备：ppt客件

　　活动过程：

　　１、讲第一遍故事。

　　今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老师开始讲故事，要求生动，以引起幼儿的兴趣。讲完第一遍故事后，老师提问："故事的名字叫什么？故事里面都有谁？故事中发生了什么事？"

　　２、讲第二遍故事。（放ppt客件）

　　那我们想不想，看看小黑羊和小白羊到底长什么样子呢？幼儿回答"想"老师根据故事情节，边放ppt边讲故事。故事讲完后提问。

　　１、小黑羊和小白羊为什么掉到河里去？

　　２、怎么做小黑羊和小白羊就不会掉到河里去了？

　　３、在日常生活中，我们小朋友应该怎么做？（如玩玩具的时候，洗手的时候，玩滑梯的时候，喝水的时候）

　　在幼儿回答问题的时候，如果幼儿回答不上来互相谦让，老师要给予幼儿引导，如果还答不出来，就给孩子现场做一个演示，让孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相谦让就不会打起来，也不会掉到河里去了。在日常生活中我们也应该学会互相谦让，玩玩具的时候不应该抢，不吵架，不打闹。等等给孩子做一个小结。

　　活动反思：

　　１、在讲这个故事的时候，我一定要把这个故事背熟，掌握故事中人物的心理特点。用生动的语调要把他们区分开来。从而引起孩子的兴趣，达到你的教育目标，起到教育孩子的最终目的。

　　２、如果现场有一个平衡木，让幼儿感觉下平衡木很窄很窄怎么样才能过去，就更好了。

　　３、提问的方式要有层次性，在细节提问方面再注意些，把你想达到的教育目标，用细节提问的方式，引到所需要的点上。