幼儿园社会教案

关于幼儿园社会教案模板汇编九篇

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园社会教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园社会教案 篇1

　　【教材分析】

　　微笑，是世界通用的语言，传递了温暖、平和、友好、真诚等情感，是情绪表达、社会交往的重要方式之一。此活动以故事《微笑》为主果道，引导幼儿理解只要有爱心总会有办法传播快乐的道理。

　　在《微笑》这个温情甜蜜的儿童故事里，小蜗牛几经波折，终于找到了给大家带来快乐并让自己也快乐起来的方法。故事角色多且个性鮮明，如有学问的大力大象、性急的歌唱家小鸟、自信的清洁工刺、热心的消息速递员小白兔勤劳的雨天预报员小蚂蚁、羞涩的微笑小使者小蜗牛等。其中，大象、小鸟、小白兔、小蚂蚁传播快乐的方法外显，幼儿容易理解、表现，而小蜗牛传播快乐的方法内隐，幼儿理解起来相对困难。在教学活动中，教师可通过微笑墙、公益广告“微笑”等形式，帮助幼儿直观感受微笑的力量。

　　故事中，主要角色小蜗牛的情结变化较大，教师可引导幼儿通过对小蜗牛动作、情绪的描述，如“低着头，红着脸，很不好意思”、“高兴”、“难为情”等，挖据小解牛情结变化的原因，了解小蜗牛的内心活动，从而理解“只要有爱心就可以给别人带来快乐”的道理

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，知道小动物给大家带来快乐的方法。理解词语“孤单”、“了不起”的含义

　　2.能用表情、动作、语言表现小动物为他人带去快乐的急切愿望。

　　3懂得只要有爱心不管能力大小都可以给别人带来快乐的道理。

　　【活动准备】

　　1．班级幼儿笑脸照片组成的自制课件“微笑墙”，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包）课件15，班级幼儿给他人带来快乐的视频片段，公益广告“微笑”，《幼儿素质发展课程·语言》CD。

　　2．幼儿有给朋友带来快乐的经验。

　　【活动建议】

　　1．请幼儿观看课件“微笑墙”，感知微笑的力量。

　　教师出示课件“微笑墙”，请幼儿找找自己在哪里、朋友在哪里，引导幼儿初步了解微笑的力量。

　　提问：看到大家的笑脸，你心里有什么感受？ 小结：微笑能让人感到快乐、温暖和幸福。

　　2．分段讲述故事，引导幼儿初步了解小动物给同伴带来快乐的方法。

　　（1）讲述故事第1、2段，引导幼儿通过角色对话和动作感受小动物的情结。

　　提问：小动物用什么方法给朋友们带来了快乐？它们的心情怎样？听了大家的话，小蜗牛是怎么想的？它的心情怎样？

　　（2）讲述故事第3、4段，引导幼儿了解小蜗牛的心情变化及其缘由。

　　提问：小蜗牛为什么要给大家写信？把快乐带给朋友，小蜗牛的心情怎样？

　　3．请幼儿完整倾听故事并观看课件《微笑》，理解“只要有爱心就能给别人带来快乐”的道理。

　　提问：信上说了什么？什么时候会孤单？为什么要在孤单不快乐的时候记住小蜗牛？ 小蜗牛什么本领也没有，为什么大家会夸它了不起？

　　小结：微笑是能给大家带来力量和快乐的，只要有爱心，就可以给别人带来

　　4．扮演角色，用语言、动作、表情表现小动物们想给他人带去快乐的急切心情组织幼儿讨论：你喜欢故事中的谁？它说了什么？它的心里会怎么想？

　　启发幼儿用语言、动作、表情表现小动物的特点和心理活动

　　5．请幼儿观看视频片段，感受给他人带去快乐的良好体验。

　　（1）组织幼儿交流，了解多种给他人带去快乐的方法。提问：怎么做才能给别人带去快乐？

　　（2）观看视频，感受帮助他人的快乐。

　　小结：快乐是可以分享的，把快乐送给别人，自己更快乐。

　　（3）播放公益广告《微笑）》，引导幼儿感受微笑的传递与温暖，激发幼儿用自己的方式向更多的人传递微笑。

　　【活动延伸】

　　请幼儿在日常生活中，注意观察家人、同伴是怎样给别人带去快乐的，将自已的发现与大家分享。

　　附

　　微笑

　　在树林里，住着一群大大小小的动物，它们是大象、兔子、刺、妈蚁、蜗牛等等。这些动物无论是大还是小，大伙儿同样相亲相爱。

　　大象是这群动物中个儿最大的，长得也是最高，而且大伙儿都觉得它挺有学

　　，因此都很乐意听它的话。有一天，大象召集大伙儿来开会，讨论怎样把快乐带给伙伴。大伙儿觉得这个主意挺好，于是各自开动脑，想着自己该怎样才能把快乐带给朋友们。小鸟最性急，呢叽喳喳地先发言：“只要我醒着，我愿意为期友们唱好听的歌！”大象接着说：

　　“可可！只要我着，谁有千不动的活，我意帮助它！”刺的个ル虽然小，但它也提是购昂起了头：“只要我着哪儿有垃圾，我愿意为朋友们清扫道路。”小白兔也忙说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信传消息。”小妈蚁呢，它也说：“只要我醒着，下大雨前我愿意赶紧提醒朋友们快回家。”大家说得正热，可谁也没注意到这时小牛的心里可着急了。是何！它除了整天背着个沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低着头、红着脸，很不好意思，轻轻地爬走了。

　　一天，一群小蚂蚁正在搬东西，它们从小蜗牛的身边走过时，小蜗牛友好地向它们微笑，小蚂蚁也连忙微笑着向小牛打招呼。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀。“小蜗牛听了高兴极了，心想：“对呀，我虽然没有什么本领但可以对友们微笑呀，让大家感到快乐！”然后又一想，也不对呀：“朋友们各自有各自的事，都忙着呢，总不能让大家放下手中的活，专门跑来看我微笑吧！”这事可真让小牛为难了一阵。它想啊想，突然有了一个好主意。它慢慢地往家

　　第二天，小蜗牛把厚厚的一信交给了小白兔，让它给树林里的每一位朋友里爬去送去。朋友们拆开信，信的内容是一张画。画得是一只正在甜甜微笑着的小蜗牛画下面还有一行字：“当你觉得孤单或不快活的`时候，请记住你的朋友小蜗牛正在对着你微笑呢！”朋友们都说：“小蜗牛真了不起！”因为它把微笑送给了整个树林。小蜗牛难为情地说：“当我把快乐带给朋友们的时候，我自己也很快乐呢

　　大班科学《整理小书包》公开课+课件PPT+教案+反思+音乐+小视频幼儿园班本课程《我们的车世界》课件PPT主题故事教学活动

幼儿园社会教案 篇2

　　活动目标

　　1.知道不能随便拿别人的东西，借东西能主动归还。

　　2.能辨别不良的行为习惯。

　　3.养成不拿别人东西的好习惯。

　　4.提高幼儿思维的敏捷性。

　　5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　活动准备

　　◎故事《别人的东西我不拿》（见资源包）。

　　活动过程

　　☆倾听１．讲述故事《别人的东西我不拿》。

　　教师：老师给小朋友讲一个故事，小朋友认真听听故事里都说了什么？

　　２．通过提问，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：红红哪儿做得不对？为什么？

　　红红哪儿做得对？为什么？

　　小结：红红能把幼儿园的小汽车还回来，所以她很诚实，是个好孩子。

　　☆讨论１．创设问题情境，引导幼儿讨论交流：家里的东西可以随便拿吗？

　　教师：我们都知道幼儿园的东西不能拿，在家里，爸爸妈妈的东西可以拿吗？

　　小结：如果家长没同意，家里的东西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品时，也要征得家长的同意。

　　２．讨论什么情况下可以把玩具带回家。

　　教师：如果你喜欢小朋友的玩具，怎么办？如果你想把小朋友的玩具带回家，应该怎么办？

　　小结：如果征得对方的同意是可以带回家的。

　　３．讨论借别人的东西要不要还。

　　教师：如果你借了别人的东西，应该怎么办？

　　小结：借东西后要好好保管，不能弄脏、弄坏，要及时主动归还。

　　☆情境表演幼儿两人一组，表演如何向他人有礼貌的借玩具。

　　教师：小朋友两人一组，一人在玩玩具，另一人表演怎样向他借玩具。

　　活动建议

　　本活动是有关个性与交往方面的社会活动，活动中通过倾听故事展开一系列的讨论，重点让幼儿理解随便拿别人的东西是一种不良的行为。

　　活动中，教师可结合本班幼儿的实际创设问题的情境，讨论时，也应鼓励、引导幼儿大胆说出自己的想法，对一些行为观念不正确的幼儿，一定要及时帮助其转变观念。在操作的环节，教师要带领幼儿仔细的观察操作单上的内容，引导幼儿进行讲述，幼儿在讲述的过程中，教师要加以指导，帮助他们理解操作单上的内容。

　　本活动可以延伸到日常活动和家庭活动中，当发现幼儿有不良的行为时应及时给予纠正，并让他明白其中的道理，同时，要与家长沟通，与家长达成共识，共同帮助幼儿养成不随便拿别人东西的好习惯。

　　资源包

　　故事别人的东西我不拿游戏结束了，玩具要回到自己的家--玩具架里了，可红红喜欢小汽车，想把它带回家："小汽车，跟我回家吧。"于是，红红带着小汽车回家了。半夜时，小汽车看到陌生的地方哭了起来。"呜--，我要回家，我要回家。"红红醒了，看到小汽车在哭，很不好意思。

　　第二天，红红把小汽车还回了幼儿园。红红说："以后，我再也不拿幼儿园的东西了。"

　　小百科：别人的东西不能要，这是我们孩提时代接受的最初教育。

幼儿园社会教案 篇3

　　一、设计意图

　　我们现在幸福生活的背后是无数奉献的人们，他们或许不是莫雄，不是超人，没有光鲜亮丽的光环闪耀，也没有丰功伟绩在身，职业没有普通，劳动也没有平凡，让我们的孩子们从现在开始，学会感谢创造我们生活条件的他们。学会从小尊敬身边平凡的人，尊敬每位劳动者。

　　二、活动目标

　　1．关注并了解交警的工作特点，萌发尊重交通警察的情感

　　2．学习简单的交通指挥手势，了解其含义

　　3．遵守交通规则，懂得识别过马路的手势语

　　三、活动过程

　　（一）提问导入：幼儿长大想当什么?

　　（组织幼儿讨论：如科学家、宁航员、警察等）

　　（二）基本过程

　　1．交警叔叔是在什么地方指挥交通的?

　　2．指导幼儿说出基本简单的交通安全常识

　　（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，行人过马路走斑马线，交督叔叔因为职业性质在马路中间指挥交通，但是我们不能在马路上逗留，避免危险）

　　3．扮演并模仿：我跟交警权叔学本领。

　　4．拓展提问：支警叔叔，除了指挥交通以外还会做什么工作?

　　5．引导幼儿进行总结性谈话。

　　感谢交警权权为交通安全的付出，为我们创造良好的交通环境，向交警叔学习，不怕若，不怕累，做个遵交通法规的小朋友。

　　四、活动延伸

　　1．在角色区开展 “我是小小交通警”的角色游戏，增加幼儿的交通意识，

　　2．家长与幼儿外出时，遇到交警叔叔说声：叔叔，您辛苦了!

　　五、活动反思

　　活动反思

　　通过这次活动让幼儿了解到了交警叔叔工作的辛苦，也知道了交警叔叔平常怎样指挥交通。让小朋友们要学会致敬身边的每一位辛勤付出的平凡人，但是这次活动不足之处就是没有教具，活动时长太短，互动部分却少游戏环节，很难吸引小朋友的注意力。

幼儿园社会教案 篇4

　　设计意图：

　　标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。《纲要》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累，逐步萌发了关注周围事物的兴趣，有看简单标志的经验。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的密切关系。

　　幼儿社会教育要避免枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的《兔子先生去散步》这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的密切联系，了解各种标志的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标志。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等。在对读本进行仔细分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。

　　活动目标：

　　1。借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，设计相应标志。

　　2。关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。

　　活动准备：

　　1。电脑、白板、视频展台。

　　2。课件“兔子先生去散步”。

　　3。小图卡人手一张，记号笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。

　　1。教师点出洞的标志。

　　2。幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。

　　师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。

　　二、欣赏故事，理解标志

　　教师边讲述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。

　　画面一：小兔的家

　　师：这是谁的家？你是怎么知道的？（教师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门，走啊走啊！

　　画面二：楼梯的标志

　　师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告诉兔子先生前面有什么？

　　画面三：楼梯

　　师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了楼梯，走上了高高的土坡，开开心心地继续往前走。

　　画面四：桥的标志

　　师：咦？这个图形又是什么意思？它会提醒兔子先生前面到了什么地方？

　　画面五：桥

　　师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。

　　画面六：坑洞的标志和坑洞

　　师：兔子先生小心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。

　　画面七：兔子先生掉到洞里

　　师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生着急又害怕的时候，它发现了什么？（点击出现门的标志）它会告诉兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生开心极了，赶紧打开门，跑了出去。

　　画面八：门打开，兔子先生站在门外

　　师：兔子先生今天在散步的时候看到了一些有趣的标志，你们认识吗？故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。

幼儿园社会教案 篇5

　　活动目标：

　　1.培养幼儿的观察力、思维力及语言表达能力。

　　2.说出邮票的基本特征。

　　3.认识邮票上的数字。

　　4.认读“邮票”。

　　活动准备：

　　?/FONT>1.搜索有关邮票的图书、图片、集邮册。

　　2.每人一个放大镜，一张邮票。

　　活动过程：

　　1.请幼儿讲述自己喜欢的一张邮票。

　　2.让幼儿用放大镜观察，看邮票上有什么？代表什么？

　　如：写有“中国邮政”“ china”是中国“100分”表示金额费用。

　　3.鼓励幼儿找出与别人不同的问题，发现邮票上的秘密。如T代表特种邮票；J代表纪念邮票；“1900”代表发行年代--------

　　4.认读“邮票”。

　　5.让幼儿互相欣赏邮票，能说出各种邮票的区别。

　　活动建议：

　　在观察邮票时，教师要根据幼儿的兴趣，引导其观察、思考，发现问题并合力解决问题，而不是教师强加给幼儿。

　　延伸活动

　　让幼儿自己设计邮票。

幼儿园社会教案 篇6

　　一、设计意图:

　　鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同"成长"；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以"鞋子"为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。

　　二、活动目标:

　　1、进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。

　　2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。

　　三、活动准备：

　　1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

　　2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

　　3、大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等四.活动过程:

　　(一)看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？

　　(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用

　　1.穿大鞋,体验其乐趣:

　　(1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说

　　(2)大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,<大鞋小鞋>)

　　2谈话交流穿鞋的作用

　　(1)比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便

　　(2)相互交流大人们何时穿这双鞋

　　(3)交流穿鞋的作用

　　(三)办鞋展:分类

　　1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?

　　2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录

　　(四)印鞋印:大胆创作

　　1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹

　　2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望

　　(1)示范印画,了解印画的要领

　　(2)欣赏画面,引发联想

　　3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿

　　4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动附,印画改为<鞋子找朋友>:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。

幼儿园社会教案 篇7

　　活动目标：

　　1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。

　　2、能与同伴交流自己对姓氏的认识，认真倾听他人的观点。

　　3、感受中国姓氏的丰富，萌发认识百家姓的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片，《百家姓》音乐、水彩笔。

　　2、伟人、科学家、运动员等名人的图片，《我爱你中国》。

　　活动过程：

　　1．引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。

　　（1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？

　　（2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。

　　2．引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。

　　（1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发现有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓x的小朋友有几个？

　　小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

　　（2）引导幼儿讨论：有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人？小结：传说很久以前，中国同姓的人都是一家人。

　　3．引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。

　　（1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。

　　（2）播放《百家姓》音乐，请幼儿阅读《我爱你中国》第4页，读一读《百家姓》

　　中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？

　　小结：《百家姓》里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。

　　4．了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。

　　（1）出示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。

　　（2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。

　　（3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字。

幼儿园社会教案 篇8

　　活动目标

　　能理解“让座”的意思。

　　懂得让座是一种美德，知道要给需要帮助的人让座。

　　体验与同伴一起表演的乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：《小蚂蚁让座》故事音频及图片；《让座》歌曲音频。

　　纸面教具：《我会让座》。

　　活动过程

　　师幼讨论，帮助幼儿初步理解“让座”。

　　——小朋友们坐过公交车吗？

　　——你见过别人把座位让给另外一个人吗？

　　——你有把自己的座位让给别人吗？给谁呢？

　　小结：在公交车上，如果有人需要帮助，我们把座位让给他们，这就叫让座。

　　播放故事音频及图片《小蚂蚁让座》，引导幼儿欣赏并理解故事。

　　1。播放故事音频及图片《小蚂蚁让座》第一段。

　　——故事发生在什么地方？（公交车）

　　——公交车上还有哪些小动物？（小羊、小狗、小猴、小猪）

　　2。播放故事音频及图片《小蚂蚁让座》第二段。

　　——车开到了半路，谁上车了？（熊婆婆）

　　——哪些小动物要给熊婆婆让座？它们是怎么说的？

　　——熊婆婆说了什么？（谢谢你们）

　　3。播放故事音频及图片《小蚂蚁让座》第三段。

　　——熊婆婆最后坐了谁的座位？

　　4。播放故事音频及图片《小蚂蚁让座》第四段。

　　——小蚂蚁最后坐在了哪里？（熊婆婆肩膀上）

　　——一路上小蚂蚁在熊婆婆的肩膀上做了什么？（唱歌）

　　播放歌曲音频《让座》，引导幼儿进一步理解要给需要的人让座。

　　———谁给歌曲中的“我”让座呢？（叔叔）

　　——后来“我”给谁让座了呢？（老婆婆）

　　——你们知道为什么要给老婆婆让座吗？

　　小结：让座是一种文明的行为，也是传统的美德，老婆婆年纪大了，公交车行驶的时候会站不稳，容易摔倒。所以，我们如果遇到一些身体不好的人、老爷爷老奶奶或者是带着小宝宝的妈妈，可以给他们让座，这样我们会感到快乐，别人也会觉得很温暖。

　　提供纸面教具《角色头饰》，鼓励幼儿表演故事内容。

幼儿园社会教案 篇9

　　活动目标：

　　1.知道树对人和动物有很多好处，知道要保护树，树立环保意识。

　　2.理解散文诗内容，感受散文诗的语言美，意境美。

　　3.幼儿大胆想象，尝试仿编诗中的句子，并乐意参加角色表演。

　　二、活动准备树桩及大树的背景图，头饰，图片。三、活动过程一．教师以树的角色导入。

　　师：大家好，我是树妈妈，很高兴来到这里，孩子们，你们喜欢我吗？我也很爱你们。可是前不久，发生了一件令我很伤心的事情，你们想不想知道啊？

　　1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。

　　提问：谁能告诉我，我的朋友怎么了？小鸟为什么流眼泪？

　　师小结：原来小鸟流泪是因为大树被砍掉了，它们无法在上面筑巢，没有家了，那我们要赶快行动起来，一起保护大自然，孩子们，我们可以怎么帮助它呢？

　　2、出示大树的背景图。

　　师：树桩经过人们的共同培育，慢慢的长成了一棵参天大树，有一位小作家也非常喜欢这棵树，编了一首好听的散文诗，我们一起来听一听吧!

　　二、欣赏散文诗。

　　1、教师念散文诗《树真好》，幼儿欣赏。

　　提问：谁能告诉我诗中说了大树有什么用途？（幼儿说出一个，师出示一张相应的图片）

　　2、教师再次念一遍，引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的说出它的一个用途。

　　3、师幼共同完整地念散文诗，同时可以边念边表演。

　　4、个别幼儿表演。

　　师：大树觉得你们念的真好听，想邀请你们到前面来表演，谁愿意的？

　　5、教师当大树，幼儿表演。

　　6、全班幼儿分组表演。

　　三、创编散文诗。

　　1、师：大树还有很多用途，除了散文诗中说到的，你们还知道别的吗？

　　2、师：我想把你们刚才说到的这些，也来编成一首好听的散文诗，我们一起来试一试。

　　四、环保教育师：树有这么多的用途，对人类和动物都有很多的好处，孩子们，我们可以怎么保护它呢？

　　师总结：树木是我们的好朋友，能给人们带来这么多的好处，在平时的生活中，我们应该爱护花草树木，不乱砍乱伐，不摇树，不爬树，不着树枝，做个保护环境的小朋友，也要让爸爸妈妈，身边的其他人都来保护花草树木。还有我们要节约用纸，去超市时带上环保购物袋，出去吃饭时不要使用一次性筷子，也是保护树木的好方法，孩子们，你们能做到吗？

　　五、结束活动。

　　师：天气渐渐暖和了，幼儿园里面的树被太阳晒得火辣辣的，感觉到很渴，我们一起去给他们浇浇水，好吗？